Factores a tener en cuenta en el paso de un jugador a competición o precompetición

Me gustaría plantear este pequeño trabajo desde mis vivencias, llevamos 2 temporadas con un grupo de competición en la escuela y todo lo aquí expuesto son experiencia personales…en resumen ensayo-error.

A tener en cuenta por la escuela antes de incorporar a un alumno al grupo, tanto si viene de clases propias (fines de semana), como si viene de otra escuela:

  1. Conocer la implicación real del alumno, saber su interés real…si es un antojo temporal, si son los padre los que deciden por el..hablar y conocer datos tanto con el niño como con los padres.
  2. Estudios; nosotros hacemos un trato y se marcan unos mínimos, si suspendes no hay grupo…o por ejemplo si es un mal estudiante, pedirle un mínimo… es necesario un seguimiento académico del alumno.
  3. implicación de los padres; tanto desde el punto de vista económico (no es barato), tiempo para desplazamientos, torneos…
  4. adaptación al grupo; si el jugador es demasiado problemático, rompe el grupo…falta de madurez..mimos..papitis
  5. observar si limita o limitará el grupo por su nivel de juego.
  6. dejar claro los objetivos para evitar frustraciones..ser muy realista “naturalidad y sentido común”.

Ventajas para los alumnos al pasar a la competición: (pertenecer al grupo)

las mejoras en el nivel de juego se presuponen evidentes, aunque solo sea por aumentar el numero de entrenamientos y calidad

  1. tiende a ser algo positivo para mejorar la madures del individuo (pendiente de horarios, torneos, puntos, la bolsa, toalla, mochila, material..)
  2. toma de decisiones, empieza a priorizar torneos, días de entrenamiento
  3. organización , tienen un planing semanal de éntrenos, torneos , estudios
  4. es evidente que son los niños bonitos de la escuela “sube el ego” cuidadito con esto para no tener futuros problemas.
  5. incentivo para comportamiento, estudios..se puede canjear estar en el grupo
  6. y  todas aquellas ventajas que se presuponen de la propia actividad deportiva, pasan su adolescencia en las pistas y llegan al botellón mas tarde.

Desventajas para los alumnos al pasar a la competición:

  1. los resultados comienzan a ser un factor determinante…muchas veces se presionan solos.
  2. si los objetivos no son claros y se actualizan … se puede pasar de frustraciones a expectativas irreales de una semana a otra
  3. tienden a ser egoístas “algo chulitos” sobe todo las niñas
  4. el factor diversión puede en algún momento pasar a segundo plano (peligro)
  5. comienza a tener elevadas motivaciones extrínsecas y se puede nublar la esencia ( me gusta a mi?…motivaciones intrínsecas).
  6. aparecen valores como el sacrificio y responsabilidad ,no siempre bien entendidos.
  7. Si los resultados llegan muy pronto se tiende a demasiada especialización y se perderá otras cosas…no hay tiempo para todo. (peligro).

Ventajas para la escuela del paso del jugador a competición (tener un grupo de competición).

1. imagen, viste mucho a una escuela, desde un punto de vista del nivel de juego, como toda la variedad de actividades y torneos que se generan alrededor.

2. motivación para el resto de alumnos, siempre es un referente a nivel social.

3. epicentro de futuros monitores de la escuela

4. se genera un vínculo muy fuerte entre los jugadores, padres y monitores.

Desventajas para la escuela del paso del jugador a competición (tener un grupo de competición).

1…económicamente no es rentable.

2. si te dejas llevar, terminas siendo un centro de alto rendimiento.

3. se puede llegar a descuidar otras áreas…este grupo absorbe muchos recursos.

4. condiciona toda la programación de la escuela: calendario, horarios, entrenamientos, competiciones…

5. no solo educas o entrenas niños..Empiezas a educar y entrenar padres. Casi todos los padres comienzan a ser entrenadores.

6. El monitor responsable del grupo pierde la perspectiva, nunca es suficiente, parece que siempre faltan medios o instalaciones..Se tiende a demasiada especialización.

Equivocaciones / problemas que se plantearon en estos 2 años:

Caso A:

Nula implicación de los padres ( separados).. El niño estaba literalmente colgado..Dependía de otros padres..Poco dinero..Llegando al abandono del grupo pero no de la actividad (muy positivo para el.)

Caso B:

Incorporación al grupo con muy poco nivel de juego..Se depositaron expectativas por una evolución rápida en poco tiempo..Pero se estanco..Llegaron los problemas, retrasaba el grupo. Pero tiene una ilusión y ganas, continua en el grupo…pero se reajustaron los objetivos

Caso C:

Carácter complicado, egoísta…llegando a frustrarse con la falta de resultados en un periodo determinado (siendo el problema carencias físicas) ..Los padres lo metieron en otra escuela en busca de resultados.

Caso D:

No es consciente de la realidad, cree que tiene un  nivel de juego bueno y  pincha muchísimo…no puedes mejorar si no eres consciente de tus errores..Un poco falta de humildad..Continua pero con objetivos muy concretos y semanales.

Conclusiones:

Repasando el texto y haciendo un poco de retrospectiva, buscando algo en común en aquellos caso problemáticos…recuerdo las enormes ganas de los niños por incorporarse al grupo, con todas sus connotaciones. Vamos que aun sabiendo los resultados, no creo, como director de la Escuela…que pudiese haber privado a los niños de la experiencia adquirida.

Creo que el grupo es muy atractivo en términos generales, y tenemos los pies en el suelo..Pero siempre se puede mejorar.

1 Comentario

  • Excelente experiencia Profesor, muy ilustrativo de los procesos por los cuales pasa el jugador, los padres, el profesor y la escuela, me siento identificado y creo que le ayuda a uno a saber que estamos transitando un camino que tiene sus dificultades…

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